Opbrengstgericht Speciaal Taal/Lees en Rekenonderwijs
Werkconferentie voor speciaal onderwijs
Stadion Galgenwaard, Utrecht, 1 juni 2010
Programmabrochure Werkconferentie opbrengstgericht
Speciaal Taal/lees- en Rekenonderwijs
verslag werkconferentie SO 2010
‘Ga vandaag weg met het gevoel dat u
morgen iets kunt met wat u vandaag heeft geleerd', dat is de boodschap van Roel
Weener, Algemeen Projectleider Projectbureau Kwaliteit tijdens de opening van
de tweede werkconferentie Opbrengstgericht Speciaal Taal/lees- en
Rekenonderwijs in Stadion Galgenwaard.
Tientallen scholen voor speciaal onderwijs werken door middel van een
taal/lees- of rekenverbetertraject aan versterking van hun onderwijs. Deze
scholen spannen zich in om systematisch en planmatig de leerlingenprestaties op
het terrein van taal/lezen of rekenen te verbeteren. Vandaag werden een aantal
praktijkervaringen gedeeld.
Zo'n 175 mensen uit het speciaal onderwijs (40% IB-ers, 20% leerkrachten,
10% directie) namen deel aan de werkconferentie. In het diverse aanbod
workshops werkten inhoudelijk experts en collega's uit de praktijk samen om de
deelnemers handreikingen en ideeën̈ aan te bieden om de kwaliteitsslag in hun
eigen taal/lees- en rekenonderwijs te maken.
Wat leerlingen boeit...
‘Laten we vandaag leren van elkaar, elkaar ontmoeten. En niet het accent leggen
op de theoretische achtergronden, maar op wat je elke dag in de praktijk
ervaart. Wat leerlingen boeit, daar gaat het om!' spoort Roel Weener de
deelnemers van de conferentie aan tijdens zijn inleiding.
Manifest ‘in tien jaar naar de top'
Van de gelegenheid werd door René van Harten (bestuurslid
PO-Raad) gebruik gemaakt om het manifest ‘In tien jaar naar de top' uit te
reiken aan de deelnemers. Het manifest is opgesteld door de PO-Raad en is een
oproep aan de politiek om deel te nemen aan een 10-jarenplan voor het
basisonderwijs. Lees meer over het manifest
Onderwijskundig leiderschap in het SO
‘Kent u managers van een school die geen leider zijn?'
Uit de zaal klinkt instemmend gelach. ‘Oké, maar nu andersom, kent u ook
leiders die geen managers zijn?'. Jeroen Imants , Lector Hogeschool Edith
Stein, snijdt hiermee een belangrijk punt aan. Onderwijskundig leiderschap is
een rol die niet perse bij de manager hoeft te liggen, maar bij degene die
direct invloed heeft op het leren en leerresultaten van de leerling. Dus
bijvoorbeeld een leraar, of rekencoördinator. ‘Uit onderzoek is gebleken dat
van alle kenmerken in een school het gedrag van een onderwijskundig leider van
meeste invloed is op de leerresultaten'.
Presentaties taal, lezen, rekenen en
OGW in het SO in de praktijk
In drie rondes hadden de deelnemers keuze uit een
vijventwintigtal presentaties met diverse onderwerpen. Bij de
taal/leesverbetertrajecten hebben de meeste scholen stappen gezet op het gebied
van technisch lezen. Voor de rekenverbetertrajecten zijn zij met name aan de
slag gegaan met de basisvaardigheden en de toepassingsgebieden meten, tijd en
geld. Daarnaast is ingezet op:
- versterken van leerkrachtgedrag, met name op het gebied
van didactisch handelen en klassenmanagement
- gebruiken van opbrengstgegevens om de kwaliteit te
verbeteren
- versterken c.q. verder uitwerken van leerlijnen voor de
eigen doelgroep
- het uitwerken van een passend taal/lees- en rekenaanbod.
Deze onderwerpen kwamen ook weer terug in de workshops.
Kijk hieronder voor de handouts van de verschillende presentaties.
Na afloop
‘Ik vond het zeer interessant, iets waar je op kunt
voortbouwen', aldus een leerkracht van een cluster 3 school. ‘Ik heb vandaag
echt dingen gehoord waar je mee verder kunt, zoals de Rekenboog. Dit past mooi
bij het rekenonderwijs aan kleuters. Maar ook de presentatie Tellen en
getalbegrip bij jonge risicokinderen van Hans van Luit was zeer interessant!'
Een aantal collega's van eveneens een cluster 3 school
brengen elkaar op de hoogte van wat ze vandaag hebben gezien en gehoord: ‘we
kwamen eigenlijk inhoudelijk voor rekenen, maar in de tweede ronde was daar
weinig keus voor. Het stuk over opbrengstgericht werken en uitstroomprofielen
was gelukkig zeer interessant en helder. Het zet je opnieuw aan het denken hoe
dat in je eigen school zou moeten. Daarom vond ik de presentatie van de
Kentalisscholen ook inspirerend, om bij de instroom van de leerlingen al te
kijken waar we naartoe willen'. ‘En natuurlijk zijn we hier om dingen uit te
wisselen, en dat is gelukt!'
Projectbureau Kwaliteit, juni 2010
Bekijk de inleiding over Onderwijskundig leiderschap, cultuurverandering en opbrengstgericht werken door Jeroen Imants
[-
113 Kb
]
Presentaties
01 Breuken, procenten en verhoudingen, ook voor zwakke rekenaars. Peter de Wert en Yvonne van der Eerden
[PDF
167 Kb
]
02 Kenmerken van effectief leesonderwijs in het sbo. Ingrid Brinks-Bouwmeester
[PDF
71 Kb
]
03 LVS-toetsen flexibel inztten. André de Jong
[PDF
354 Kb
]
04 Meten, tijd en geld: Van toets naar onderwijsaanbod. Judith Vos en Nina Boswinkel
[PDF
1871 Kb
]
05 Motivatie lezen / interactie met leerlingen. Mirjam Limpens en Jeanet Spijksma
[PDF
191 Kb
]
06 Onderweg naar opbrengstgericht werken op de Kentalisscholen. Martijn Vooren
[PDF
261 Kb
]
07 Realistisch rekenen met kinderen met autisme. Ine van de Sluis en Miriam Kamermans
[PDF
2771 Kb
]
08 Rekenen tot 100 in het SO. Arlette Buter
[PDF
1179 Kb
]
09 Ideeen kalender voor leesmotivatie. Mirjam Komen
[PDF
92 Kb
]
09 Tutorlezen binnen Lezen is Top LIST. Mirjam Komen
[PDF
36 Kb
]
11 Doelgericht rekenonderwijs aan zml. Piet Bandstra en Teade de Boer
[PDF
212 Kb
]
14 Ontwikkelperspectief, uitwerken van leerstofaanbod. Marleone Goudswaard
[PDF
853 Kb
]
15 Opbrengstgericht werken en anadachtspunten bij RENN4. Alexander van der Weide
[PDF
386 Kb
]
17 Taaltoetsen in het s(b)o. Marieke Tomesen
[PDF
193 Kb
]
21 Leesproblemen, als lezen niet vanzelfsprekend gaat. Petra van Bostelen
[PDF
2896 Kb
]
22 Nieuwsbegrip maakt lezen leuk en effectief. Laure Galjart namens Els van der Veer
[PDF
2447 Kb
]
23 Opbrengstgericht werken met het ontwikkelingsprofiel zml nob. Wilma Slaats
[PDF
894 Kb
]
25 Tellen en getalbegrip bij jonge risicokinderen. Hans van Ljuit
[PDF
1394 Kb
]
26 Van toets naar onderwijsaanbod en fototaal. Judith Vos en Keke Dielemans
[PDF
886 Kb
]
|
|
Conferenties